Chi tiết

Tác giả: Nguyễn Duy Hiếu

Nguyễn Duy Hiếu

Chuyên mục: Ngành đào tạo

Ngày đăng: 26 Tháng 10 2020

 1. CƠ HỘI VIỆC LÀM

• Có năng lực giảng dạy, nghiên cứu khoa học sinh học ỡ các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và hệ thống trường phổ thông; có năng lực ứng dụng và chuvền giao các thành tựu công nghệ sinh học vào thực tiễn đời sống sản xuất phù hợp với địa phương và đất nước.
• Có khả năng đảm nhiệm công tác quàn lý trong các tồ chức, cơ quan quản lý giáo dục, cơ sở giáo dục, đào tạo, các viện nghiên cứu về sinh học và giáo dục chuyên ngành.

2. CHUẨN ĐẦU RA

2.1 Chuẩn kiến thức

2.1.1. Khối kiến thức giáo dục đại cương

• Nắm vững nề tảng triết học, chủ nghĩa Mac-Lenin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Có phương pháp luận nghiên cứu khoa học tiên tiến áp dụng vào giải quyết các vấn đề cùa ngành Sinh học, chuyên ngành Sinh học thực nghiệm.

2.1.2. Khối kiến thức cơ sở và chuyên ngành

• Tổng hợp kiến thức chuyên sâu về cơ sở sinh học hiện đại. Phân tích và tổng hợp được các vấn đề lý thuyết nâng cao của chương Ưình sinh học bậc phô thông.
• Phân tích được các vấn đề lý luận ưong công tác quản lý, thiết kế và xây dựng chương trình môn học.
• Phân tích và hệ thống được các vấn đề về lý thuyết và thực nghiệm nâng cao, chuyên sâu về chuyên ngành sinh học ở bậc phổ thông và đại học.
• Xác định và phân tích được quan điểm, cơ sở phương pháp luận của sinh học thực nghiệm, cơ sở của việc vận dụng lý luận vào thực tiễn dạy học, ứng dụng các vấn đề sinh học vào thực tiễn sản xuất.
• Nắm chắc phương pháp nghiên cứu khoa học nói chung, cơ sở khoa học của chương trình sinh học thực nghiệm và giáo dục Sinh học nói riêng;
• Rèn luyện năng lực nghiên cứu cho học viên: xây dựng giả thuyết khoa học, soạn đề cương nghiên cứu, tổ chức nghiên cứu, xử lý các tình huống chuyên môn, phát hiện và giải quyết các vấn đề nghề nghiệp, dễ dàng thích nghi với các hoạt động nghiệp vụ và những tiến bộ ưong khoa học và công nghệ;
• Trên cơ sở vốn kiến thức sâu, rộng, liên ngành và năng lực nghiên cứu độc lập. học viên có thề tiếp tục tự đào tạo hoặc tự bồi dưỡng một chuyên ngành mới; tập trung bồi dưỡng kiến thức chuyên sâu; mở rộng kiên thức liên ngành.
• Phân tích được bản chất của công nghệ sinh học hiện đại, lựa chọn được phương pháp dạy, học và ứng dụng các vấn đề sinh học phù hợp vào thực tiễn công tác giáo dục sản xuât.
• Nắm bắt và phân tích được các xu thế nghiên cứu, phát triển và ứng dụng các vấn đề sinh học ở bậc phổ thông và đại học. Cập nhật các vấn đề sinh học nói chung và công nghệ sinh học hiện đại.

2.1.3. Luận văn

• Luận văn phải là một vấn đề khoa học cụ thể, chuyên sâu liên quan đến sinh học thực nghiệm nói riêng, chương trình sinh học ờ bậc phô thông và đại học nói chung. Đề tài luận vãn phải được hội đồng chuyên môn thông qua và Hiệu trưởng ra quyết định giao đề tài và cán bộ hướng dẫn.
• Kết quả nghiên cứu trong luận văn phải là kết quả lao động của chính tác giả và chưa được công bố trong bất cứ công trình nghiên cứu nào của tác giả khác.
• Nội dung và kết quả nghiên cứu của luận văn phải thề hiện tác giả nắm vững và vận dụng được các kiến thức về lý thuyết và thực tiễn đề nghiên cứu các vấn đề chuyên môn, chứng tỏ được khả năng nghiên cứu của tác giả.
• Luận văn phải được trình bày mạch lạc, rõ ràng, theo trình tự: mở đầu, các chương, kết luận, danh mục các công trình khoa học của tác giả và những người liên quan đến luận văn, tài liệu tham khảo và phụ lục (nếu có).
• Luận văn có khối lượng từ 70 - 120 trang A4, được chế bản theo quy định.
• Luận văn phải đáp ứng được các yêu cầu cụ thể khác theo quy định của Trường Đại học Tây bấc.

2.2 Chuẩn kỹ năng

2.2.1. Kỹ năng chuyên môn

• Phân tích và giải thích được cơ sờ sinh học của tri thức sinh học thực nghiệm trong chương trình phổ thông, đại học và các vấn đề thực tiễn ứng dụng vào lao động sản xuất.
• Vận dụng được các kiến thức sinh học thực nghiệm vào thực tiễn công tác giảng dạy, học tập môn sinh học ở bậc phổ thông và đại học, nghiên cứu, ứng dụng chuyển giao các thành tựu sinh học vào thực tiễn sản xuất.
• Tồ chức hoạt động nhận thức, phát triền tư duy, năng lực học sinh trong dạy -học môn sinh học ở trường phố thông và đại học. Đồi mới công tác đánh giá kêt quả học tập, đánh giá năng lực thực nghiệm của người học.
• Xây dựng và phát triển chương trình dạy học, nghiên cứu và vận dụng các kiến thức sinh học thực nghiệm vào thực tiễn công tác ứng dụng chuyên giao các thành tựu sinh học vào thực tiễn sản xuất theo yêu cầu của xu hướng phát triền sinh học hiện đại; cập nhật, khai thác, xử lý các thông tin về những thành tựu tiên bộ các ngành khoa học có liên quan đến sinh học thực nghiệm.
• Tổ chức các hoạt động nghiên cứu một đề tài cụ thề, phát hiện, tư duy, giải quyết các vấn đề của lý luận và thực tiễn về các lĩnh vực có liên quan tới chuyên ngành một các có hệ thống, nâng cao khả năng làm việc độc lập, sáng tạo.
• Có kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin và các phương tiện dạy học, thí nghiệm thực hành hiện đại, phù hợp trong việc dạy và học sinh học thực nghiệm có hiệu quả.

2.2.2. Ngoại ngữ

• Rèn luyện và phát triển kỹ năng đọc, hiểu và vận dụng tốt các tài liệu chuyên môn bằng tiếng Anh.
• Có khả năng sừ dụng tiêng Anh phù hợp và đáp ứng được yêu cầu nghề nghiệp đê nâng cao hiệu quả học tập, nghiên cứu và vận dụng các vân đê sinh học thực nghiệm.

2.3 Phẩm chất đạo đức

• Đào tạo trình độ thạc sĩ có lập trường chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt và ý thức xã hội tốt của người công dân xã hội chủ nghĩa.
• Giao tiếp, ứng xử, xây dựng, giữ gìn các mối quan hệ với đồng nghiệp, với học sinh, với xã hội theo chuẩn mực nhà giáo.
• Thích ứng nhanh với những thay đồi kinh tế, xã hội, môi trường công tác.
• Có kĩ năng thực hành, có năng lực phát hiện, giải quyết các vấn đề thuộc chuyên ngành khoa học Sinh học, khả năng tham gia nghiên cứu tại các trung tâm nghiên cứu khoa học, viện nghiên cứu thuộc ngành Sinh học, Sinh thái học, Môi trường, cơ sờ sản xuất, kinh doanh có liên quan đến lĩnh vực Sinh học.
• Có tác phong làm việc khoa học và tính chuyên nghiệp trong giải quyết các vấn đề về dạy học và nghiên cứu khoa học, thích ứng nhanh với những yêu cầu đổi mới trong chuyên môn và quản lý giáo dục.
• Trung thực trone chuyên môn, trong nghiên cứu khoa học, ứng dụng và chuyên giao thành tựu khoa học công nghệ vào thực tiễn đời sống và sản xuất.
• Tiếp tục rèn luyện phẩm chất của cán bộ viên chức trong ngành giáo dục, giáo dục lòng yêu nghề, gắn bó với khoa học Sinh học, không ngừng phấn đấu cho sự tiến bộ của bản thân trong công tác, trong lĩnh vực chuyên môn, khoa học chuyên ngành.
• Có phẩm chất đạo đức và ý chí chính trị tốt, chấp hành tốt đầy đủ chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước.
• Phát huy tính sáng tạo, tiếp thu cái mới, say mê nghiên cứu phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế xã hội của đất nước.
• Có tinh thần hợp tác tốt trong môi trường công tác và các môi trường hoạt động xã hội.

2.4 Năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm

• Có năng lực tự định hướng phát triên cá nhân, đáp ứng yêu cầu của thực tiễn giáo dục, nghiên cứu và vận dụng các vấn đề sinh học thực nghiệm; cập nhật, triền khai các thành tựu mới nhất về sinh học ở Việt Nam và trên thế giói cho các ngành, các địa phương.
• Có năng lực làm việc hợp tác trong giảng dạy, học tập, nghiên cứu và chuyển giao các thành tựu sinh học thực nghiệm vào thực tiễn.
• Có năng lực bảo vệ và tự chịu trách nhiệm về những kết luận chuyên môn thuộc lĩnh vực được đào tạo.

3. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

Chi tiết

Tác giả: Nguyễn Duy Hiếu

Nguyễn Duy Hiếu

Chuyên mục: Ngành đào tạo

Ngày đăng: 26 Tháng 10 2020

 1. CƠ HỘI VIỆC LÀM

• Học viên tốt nghiệp ra trường có đủ điều kiện, năng lực đề nghiên cứu chuyên sâu về Toán học ở các cơ quan nghiên cứu, đơn vị công tác; hoặc, dạy học ở các trường trung học phổ thông và các trường trung học chuyên nghiệp, cao đẳng và đại học phù hợp với chuyên ngành được đào tạo.
• Học viên có thề làm việc tại các cơ quan nghiên cứu, các Sở, Ban, Ngành, các lĩnh vực liên quan đến Toán học.

2. CHUẨN ĐẦU RA

2.1 Chuẩn kiến thức

2.1.1. Khối kiến thức giáo dục đại cương

• Nắm vừng nền tảng triết học, chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tường Hồ Chí Minh, có phương pháp luận nghiên cứu khoa học tiên tiến áp dụng vào việc giải quyết các vấn đề của nhóm ngành và chuyên ngành;
• Đạt trình độ ngoại ngữ tương đương trình độ B1 theo khung tham chiếu châu Âu (hoặc Tiếng Anh 4.5 IELTS hoặc 477 TOEFL) và sử dụng được tiểng Anh trong giao tiếp, học tập và nghiên cứu khoa học.

2.1.2. Khối kiến thức cơ sở và chuyên ngành

• Làm chủ kiến thức chuyên ngành, có thề đàm nhiệm công việc của chuyên gia trong lĩnh vực được đào tạo; có tư duy phản biện; có kiến thức lý thuyết chuyên sâu đê có thề phát triển kiến thức mới và tiếp tục nghiên cứu ở trình độ tiên sĩ; có kiến thức tồng họp về pháp luật, quản lý và bào vệ môi trường liên quan đến lĩnh vực được đào tạo;
• Hiểu và áp dụng thành thạo các kiến thức cơ bản, cơ sở và một số kiến thức chuyên sâu của Toán học hiện đại;
• Hiểu và áp dụng thành thạo các kiến thức nâng cao của Giải tích và ứng dụng của giải tích tại trường phồ thông.

2.1.3. Luận văn

• Đề tài luận văn là một vấn đề khoa học cụ thề, chuyên sâu về Toán giải tích hoặc nghiên cứu lý thuyết giúp người học ứng dụne giải tích toán học ở bậc phố thông và đại học.
• Đề tài luận văn phải được được tiểu ban chuyên môn thông qua và được Hiệu trưởng ra quyết định giao đề tài và cán bộ hướng dẫn;
• Kết quả nghiên cứu trong luận văn phải là kết quả lao động của chính tác giả và chưa được công bố trong bất cứ công trình nghiên cứu nào của tác giả khác;
• Nội dung và kết quả nghiên cứu của luận văn phải thể hiện tác giả nắm vừng và vận dụng được các kiến thức đề nghiên cứu các vấn đề chuyên môn và chứng tỏ được khả năng nghiên cứu của tác giả;
• Luận văn phải được trình bày mạch lạc, rõ ràng;
• Luận văn phải đáp ứng các yêu cầu cụ thể khác theo quy định của Trường Đại học Tây Bắc.

2.2 Chuẩn kỹ năng

2.2.1. Kỹ năng chuyên môn

• Có kĩ năng phân tích, thiết kế và phát triền bài toán thực tế; có kĩ năng ứng dụng kiến thức giải tích chuyên sâu vào các mô hình toán học để giải quyết các bài toán thực tế, đặc biệt là khả năng ứng dụng Toán giải tích ở phồ thông vào thực tiễn, trong đó chú trọng các ứng dụng cũng như tích hợp dạy học giải tích toán học vào các môn học khác như Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Tài chính....
• Có khả năng độc lập nghiên cứu và sử dụng thành thạo các phương pháp nghiên cứu chuyên ngành vào nghiên cứu giải tích toán học. Từ đó có thê thực hiện các đề tài nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của các chuyên gia.
• Có kỹ năng phát hiện và phân tích vấn đề, từ đó đưa ra giải pháp để giải quyết vấn đề. Có kĩ năng hoàn thành những vấn đề phức tạp liên quan tới ngành được đào tạo cũng như trong công tác..
• Học viên khi ra trường có trình độ ngoại ngữ tương đương trình bộ B1, có thể sử dụng để khai thác tài liệu tiếng nước ngoài trong học tập. Cụ thể, người học có thề hiểu được một báo cáo hay bài phát biểu về hầu hết các chủ đề trong công việc liên quan đến ngành được đào tạo; có thể diễn đạt bằng ngoại ngữ trong hầu hết các tình huống chuvên môn thông thường; có thể viết báo cáo liên quan đến công việc chuyên môn; có thể trình bày rõ ràng các ý kiến và phản biện một vấn đề ừong ngành được đào tạo bằng ngoại ngữ.

2.2.2. Kỹ năng mềm

• Học viên có kỹ năng tự đồi mới, có năng lực thích ứng trong môi trường làm việc có tính cạnh tranh cao, có khả năng tự học, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ đáp ứng vêu cầu ngày càng cao của xã hội.
• Có năng lực phát hiện và giải quyết các vấn đề thuộc chuyên môn đào tạo và đề xuất những sáng kiến có giá trị.
  Có khả năng xây dựng, thẩm định kế hoạch; có năng lực phát huy trí tuệ tập thể trong quản lý và hoạt động chuyên môn; có khả năng nhận định đánh giá và quyết định phương hướng phát triên nhiệm vụ công việc được giao; có khả năng dẫn dắt chuyên môn đề xử lý những vấn đề liên quan.
• Có khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế. Người học có thề tự xây dựng chương trình dạy học trải nghiệm sáng tạo, ngoại khóa Toán học cho học sinh.
• Sừ dụng thành thạo các phần mềm văn phòng thông dụng và phần mền dạy học như: Word, Excel, PowerPoint...; biết khai thác, sàng lọc thông tin trên internet.

2.2.3. Ngoại ngữ

• Có kĩ năng sử dụng ngoại ngữ phù họp với yêu cầu nghề nghiệp, với bối cảnh xã hội, nâng cao hiệu quả nghiên cứu và dạy học Toán ờ Việt Nam.

2.3 Phẩm chất đạo đức

• Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội.
• Có phẩm chất đạo đức, ý thức chính trị và ý thức xã hội của công dân; Chấp hành đường lối, chủ mương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.
• Tham gia các hoạt động chính trị - xã hội; thực hiện nghĩa vụ công dân.
• Giao tiếp, ứng xử, xây dựng, gìn giữ các mối quan hệ với đồng nghiệp, với học sinh, với xã hội theo chuẩn mực nhà giáo;
• Thích ứng nhanh với những thay đổi của kinh tế, xã hội, môi trường công tác.
• Có tác phong mẫu mực và cách thức làm việc khoa học; có tính chuyên nghiệp trong giải quyết vấn đề về dạy học và nghiên cứu khoa học; thích ứng nhanh với với các yêu cầu đồi mới trong chuyên môn và quản lý giáo dục;
• Trung thực, khiêm tốn và lan tỏa trong chuyên môn, trong nghiên cứu khoa học, trong cuộc sống;
• Yêu ngành nghề, không ngừng phấn đấu cho sự tiến bộ của bản thân trong công tác, trong lĩnh vực chuyên môn, khoa học chuyên ngành.
• Chấp hành Luật Giáo dục, các điều lệ, quy chế, và quy định của ngành.
• Làm việc có kỳ luật và trách nhiệm trong tập thề.
• Cỏ phẩm chất và danh dự của nhà giáo.
• Thương yêu, tôn trọng, và đối xử công bằng với học sinh. Giúp đỡ học sinh và cộng tác vói phụ huynh.
• Có sự cộng tác với đồng nghiệp và đoàn kết tập thể.
• Có phẩm chất chính trị đạo đức tốt, chấp hành tốt các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước;
• Có tinh thần họp tác tốt trong môi trường công tác và các môi trường hoạt động xã hội.
• Có lối sống lành mạnh phù họp với bản sắc dân tộc và môi trường giáo dục.

2.4 Năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm

• Có năng lực phát hiện và giải quyết các vấn đề thuộc chuyên môn đào tạo và đề xuất những sáng kiến có eiá trị; có khả năng tự định hướng phát triển năng lực cá nhân, thích nghi với môi trường làm việc có tính cạnh tranh cao và năng lực dẫn dắt chuyên môn;
• Có năng lực làm chủ kiến thức chuyên ngành, có thể đảm nhiệm công việc của chuyên gia trong lĩnh vực được đào tạo;
• Có tư duy phân biện; có kiến thức lý thuyết chuyên sâu đề có thể phát triển kiến thức mới và tiếp tục nghiên cứu ờ trình độ tiến sĩ;
• Có kiến thức tông hợp về pháp luật, quàn lý và bảo vệ môi trường liên quan đến lĩnh vực được đào tạo.
• Có khả năng tự định hướng phát triển năng lực cá nhân, thích nghi với môi trường làm việc có tính cạnh manh cao và năng lực dẫn dắt chuyên môn.
• Có khả năng tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học theo đúng chuyên ngành đào tạo.
• Người học có năng lực học tiếp bậc học cao hơn đối với chuyên ngành Toán giải tích hoặc các chuyên ngành gần;
• Có khả năng tham dự các lớp tập huấn với chuyên môn sâu về Toán học phục vụ cho việc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục của Việt Nam.
• Có năng lực xây dựng, thẩm định kế hoạch; có năng lực phát huy trí tuệ tập thề trong quản lý và hoạt động chuyên môn;
• Có khả năng nhận định đánh giá và quyết định phương hướng phát triển nhiệm vụ công việc được giao; có khả năng dẫn dất chuyên môn để xừ lý nhừng vấn đề liên quan.
• Có năng lực đề đưa ra được những kết luận và đánh giá mang tính chuyên gia về các vấn đề phức tạp của chuyên môn, nghiệp vụ;
• Có năng lực đánh giá và cải tiến các hoạt động chuyên môn ờ quy mô trung bình.
• Có năng lực bảo vệ và tự chịu trách nhiệm về những kết luận về chuyên môn thuộc lĩnh vực được đào tạo.

3. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

Chi tiết

Tác giả: Nguyễn Duy Hiếu

Nguyễn Duy Hiếu

Chuyên mục: Ngành đào tạo

Ngày đăng: 26 Tháng 10 2020

1. GIỚI THIỆU CHUNG

Đào tạo ra các cử nhân trình độ Đại học Tài chính – Ngân hàng có kỹ năng nghề nghiệp thành thạo, vận dụng và phát triển tốt các kỹ năng mềm, kỹ năng tự học phát triển bản thân, có phẩm chất đạo đức tốt để có thể hành nghề trong lĩnh vực tài chính và ngân hàng tại các tổ chức tín dụng, doanh nghiệp kinh doanh, cơ quan hành chính nhà nước.

2. CƠ HỘI VIỆC LÀM

• Các tổ chức tín dụng: chuyên viên các phòng chức năng liên quan đến tín dụng tại các ngân hàng thương mại, ngân hàng Nhà nước, quỹ tín dụng, HTX tín dụng, các nhóm tín dụng.
• Các tổ chức kinh doanh trên thị trường tài chính: là chuyên viên tại các quỹ đầu tư, Sở giao dịch chứng khoán, công ty chứng khoán, trung tâm lưu ký chứng khoán.
• Các doanh nghiệp sản xuất kinh doanh: nhân viên phòng chức năng liên quan đến tài chính, kế toán tại các doanh nghiệp,
• Các cơ quan hành chính nhà nước: Các sở ban ngành đặc thù như: Sở tài chính, sở kế hoạch và đầu tư, , bảo hiểm và các sở ban ngành khác có các vị trí liên quan đến tài chính kế hoạch.
• Giảng viên các trường đại học, cao đẳng.
• Tự lập ra công ty tư vấn tài chính, tự đầu tư trên thị trường tài chính.

3. CHUẨN ĐẦU RA

3.1 Chuẩn kiến thức

• Có kiến thức lý thuyết chuyên sâu trong lĩnh vực tài chính – ngân hàng; nắm vững kỹ thuật và có kiến thức thực tế để có thể giải quyết các công việc phức tạp; tích luỹ được kiến thức nền tảng về các nguyên lý cơ bản, các quy luật tự nhiên và xã hội trong lĩnh vực tài chính - ngân hàng để phát triển kiến thức mới và có thể tiếp tục học tập ở trình độ cao hơn; có kiến thức quản lý, điều hành, kiến thức pháp luật trong lĩnh vực tài chính ngân hàng. 

3.2 Chuẩn kỹ năng

• Kỹ năng vận dụng chuyên môn ứng dụng vào thực tiễn: Sinh viên phải vận dụng chuyên môn xử lý tốt các nghiệp vụ, có kỹ năng hoàn thành công việc phức tạp trong các tổ chức tín dụng, các doanh nghiệp, cơ quan hành chính Nhà nước có các hoạt động liên quan đến tài chính, có khả năng lập kế hoạch, chiến lược và tổ chức triển khai hiệu quả các nghiệp vụ liên quan đến ngân hàng và tài chính; Rèn luyện kỹ năng phân tích và dự báo các vấn đề liên quan đến Ngân hàng – Tài chính, rèn luyện kỹ năng ra quyết định trên thị trường tài chính, hoạt động tín dụng và quyết định tài chính trong tổ chức; Có năng lực nghiên cứu, hoạch định chính sách và giải quyết các vấn đề chuyên môn trong lĩnh vực tài chính – ngân hàng; có năng lực dẫn dắt chuyên môn để xử lý những vấn đề quy mô địa phương và vùng miền; thông qua thực tập nghề nghiệp.
• Kỹ năng bổ trợ chuyên môn: Sinh viên có kỹ năng sử dụng ngoại ngữ để đọc, dịch, hiểu các báo cáo trong lĩnh vực tài chính ngân hàng, có thể giao tiếp cơ bản bằng tiếng anh, xử lý các tình huống chuyên môn cơ bản bằng tiếng anh. Có khả năng làm chủ các phần mềm hỗ trợ trong lĩnh vực tài chính, sử dụng thành thạo các công cụ tin văn phòng, sử dụng được các công cụ thống kê, phân tích, mô tả cơ bản phục vụ cho công việc liên quan đến tài chính – ngân hàng.
• Kỹ tương tác: Sinh viên tốt nghiệp có kỹ năng giao tiếp tốt bằng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ, có khả năng thuyết trình trước tập thể, có khả năng duy trì và tạo lập các mối quan hệ, quản lý được thời gian, biết phản biện và tổ chức công việc, biết khởi nghiệp một hoạt động kinh doanh.
• Kỹ năng tự nâng cao năng lực cá nhân: Sinh viên tốt nghiệp có khả năng tự học, tự nghiên cứu, tìm tỏi học hỏi, phát triển kiến thức mới để đáp ứng nhu cầu công việc và tiếp tục học ở cấp độ cao hơn.

3.3 Phẩm chất đạo đức

• Sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành tài chính ngân hàng phải có phẩm chất, tư tưởng chính trị tốt, có nhận thức cao về đạo đức nghề nghiệp.

3.4 Năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm

• Có năng lực dẫn dắt về chuyên môn, nghiệp vụ đã được đào tạo; có sáng kiến trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao; có khả năng tự định hướng, thích nghi với các môi trường làm việc khác nhau; tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; có khả năng đưa ra được kết luận về các vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ thông thường và một số vấn đề phức tạp về mặt kỹ thuật; có năng lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; có năng lực đánh giá và cải tiến các hoạt động chuyên môn ở quy mô vừa và nhỏ.

4. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

Chi tiết

Tác giả: Nguyễn Duy Hiếu

Nguyễn Duy Hiếu

Chuyên mục: Ngành đào tạo

Ngày đăng: 26 Tháng 10 2020

1. GIỚI THIỆU CHUNG

• Có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt; có ý thức tôn trọng và chấp hành nghiêm, đầy đủ các chính sách, pháp luật của nhà nước; có tinh thần yêu nước và tự hào dân tộc; có sức khỏe tốt để làm việc.
• Có tư duy sinh học một cách khoa học, hệ thống; hiểu biết sâu sắc cả về lý luận và thực tiễn chuyên môn, nghiệp vụ trong lĩnh vực sinh học ứng dụng; có khả năng làm việc ở môi trường trong nước và quốc tế.
• Có khả năng tạo lập, tổ chức, điều hành, phát triển thực tế hoạt động ứng dụng sinh học trên cơ sở hệ thống lý luận và thực tiễn được trang bị.
• Có tác phong và thái độ làm việc chuyên nghiệp, trách nhiệm, nhiệt tình và hòa đồng; có khả năng làm việc nhóm; nhận thức được các vấn đề về văn hóa, dân tộc trong các hoạt động sinh học ứng dụng.
• Có năng lực giao tiếp, tin học, ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu công việc, nhất là năng lực ngoại ngữ chuyên ngành sinh học ứng dụng.
• Có khả năng tiếp tục tự học, tham gia học tập ở các bậc cao hơn để trở thành các nhà hoạch định chính sách, cán bộ quản lý, lãnh đạo; các chuyên gia trong lĩnh vực sinh học ứng dụng trong các cơ sở hoạt động sinh học của các tỉnh trong vùng.

2. CƠ HỘI VIỆC LÀM

• Người học sau khi ra trường có thể đảm nhiệm nhiều vị trí, vai trò khác nhau để làm những công việc liên quan đến sinh học ứng dụng, chẳng hạn như nghiên cứu viên, cán bộ chuyển giao ứng dụng sinh học; tư vấn ứng dụng sinh học; quản lý nhà nước về sinh học ứng dụng; tự khởi sự ứng dụng sinh học vào sản xuất ở địa phương.

3. CHUẨN ĐẦU RA

3.1 Chuẩn kiến thức

• Có kiến thức lý thuyết chuyên sâu trong lĩnh vực sinh học ứng dụng; nắm vững kỹ thuật và có kiến thức thực tế để có thể giải quyết các công việc phức tạp; tích luỹ được kiến thức nền tảng về các nguyên lý cơ bản, các quy luật tự nhiên và xã hội trong lĩnh vực sinh học ứng dụng để phát triển kiến thức mới và có thể tiếp tục học tập ở trình độ cao hơn; có kiến thức quản lý, điều hành, kiến thức pháp luật và bảo vệ môi trường liên quan đến lĩnh vực sinh học ứng dụng.
• Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) giao tiếp thành thạo trong lĩnh vực sinh học ứng dụng, đạt trình độ tương đương chuẩn B1. Có khả năng sử dụng thành thạo tin học văn phòng phục vụ cho công việc và các hoạt động chuyên môn.

3.2 Chuẩn kỹ năng

• Có kỹ năng hoàn thành công việc phức tạp đòi hỏi vận dụng kiến thức lý thuyết và thực tiễn của ngành sinh học ứng dụng trong những bối cảnh khác nhau; có kỹ năng phân tích, tổng hợp, đánh giá dữ liệu và thông tin, tổng hợp ý kiến tập thể và sử dụng những thành tựu mới về khoa học công nghệ để giải quyết những vấn đề thực tế hay trừu tượng trong lĩnh vực sinh học ứng dụng; có năng lực dẫn dắt chuyên môn để xử lý những vấn đề quy mô địa phương và vùng miền.
• Kỹ năng ngoại ngữ ở mức hiểu được các ý chính của báo cáo hoặc thảo luận về các chủ đề quen thuộc liên quan đến ngành sinh học ứng dụng; có thể sử dụng ngoại ngữ để diễn đạt, xử lý một số tình huống chuyên môn thông thường; có thể viết được báo cáo có nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên quan đến công việc chuyên môn.

3.3 Năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm

• Có năng lực dẫn dắt về chuyên môn, nghiệp vụ đã được đào tạo về sinh học ứng dụng; có sáng kiến trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao; có khả năng tự định hướng, thích nghi với các môi trường làm việc khác nhau; tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; có khả năng đưa ra được kết luận về các vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ thông thường và một số vấn đề phức tạp về mặt kỹ thuật; có năng lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; có năng lực đánh giá và cải tiến các hoạt động chuyên môn ở quy mô trung bình.
• Người học sau khi ra trường có thể đảm nhiệm nhiều vị trí, vai trò khác nhau để làm những công việc liên quan đến sinh học ứng dụng: nghiên cứu viên, cán bộ chuyển giao ứng dụng sinh học; tư vấn ứng dụng sinh học; quản lý nhà nước về sinh học ứng dụng; tự khởi sự ứng dụng sinh học vào sản xuất ở địa phương,...

4. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

Chi tiết

Tác giả: Trường Đại học Tây Bắc

Trường Đại học Tây Bắc

Chuyên mục: Cơ cấu tổ chức

Ngày đăng: 06 Tháng 10 2020

Thông tin chung

• Tên đầy đủ bằng tiếng Việt: Trung tâm Thực hành - Thí nghiệm Trường Đại học Tây Bắc
• Tên đầy đủ bằng tiếng Anh: Practice and Experimental Center for Tay Bac University
• Địa chỉ Email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Nhiệm vụ của Trung tâm

Trung tâm Thực hành – Thí nghiệm, trường Đại học Tây Bắc được thành lập theo quyết định số 361/QĐ- ĐHTB- TCCB ngày 30 tháng 05 năm 2017 của Hiệu trưởng Trường Đại học Tây Bắc. Với nhiệm vụ của Trung tâm là:

• Trung tâm là đơn vị phục vụ giảng dạy, học tập các học phần thực hành, các học phần có thực hành cho sinh viên, học viên trong chương trình đào tạo thuộc khoa Tự nhiên – Công nghệ, khoa Nông – Lâm, Trường TH, THCS & THPT Chu Văn An;
• Là cơ sở để giảng viên, học sinh, sinh viên, học viên cao học và nghiên cứu viên triển khai các hoạt động nghiên cứu khoa học;
• Là cơ sở để các nhà khoa học chuyển giao các thành tựu khoa học công nghệ về Sinh học, Hóa học, Y tế tới các cơ sở, người sử dụng... từ đó các giảng viên có thêm kinh nghiệm thực tiễn giúp ích cho việc giảng dạy cũng như giúp cho địa phương khắc phục các vấn đề nảy sinh trong thực tế sản xuất; giúp sinh viên nâng cao tay nghề, vận dụng được những kiến thức đã học vào thực tiễn sản xuất hiệu quả hơn.

Cơ cấu tổ chức, quy mô của Trung tâm

Trung tâm Thực hành - Thí nghiệm có 09 cán bộ viên chức, trong đó:

• Giám đốc: Vì Thị Xuân Thủy, ĐT: 0983484171, địa chỉ email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.;
• Phó Giám đốc: Lê Sỹ Bình, ĐT: 0963469509, địa chỉ email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.;
• 07 kỹ thuật viên

Trình độ đội ngũ: 01 Tiến sĩ, 06 Thạc sĩ (có 02 nghiên cứu sinh), 02 Cử nhân.

Trung tâm hiện đang có 25 phòng thực hành, thí nghiệm đang hoạt động phục vụ giảng dạy các học phần thực hành, học phần có thực hành cho các ngành Lâm sinh, Nông học, Quản lý tài nguyên môi trường, Quản lý tài nguyên rừng, Bảo vệ thực vật, Chăn nuôi, Sư phạm Sinh học, Sư phạm Hóa học, Sư phạm Vật lý, cao học Sinh học thực nghiệm và các môn học có thực hành, thí nghiệm cho Trường TH, THCS và THPT Chu Văn An.

Thành tựu trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ

Từ khi thành lập cán bộ, giảng viên trong trung tâm đã có 30 công trình công bố:

• 08 công trình công bố trên tạp chỉ Quốc tế trong danh mục ISI;
• 20 công trình công bố trên các tạp chí Quốc gia;
• 02 Sách đã được xuất bản.

Ảnh tập thể cán bộ Trung tâm